Rapport MPT
L’Institut des sciences mathématiques (ISM) a déployé cette année des efforts considérables pour participer à l’initiative internationale « Mathématiques de la planète Terre » (MPT). C’est ainsi qu’en décembre 2012, l’ISM a tenu à Montréal une journée de conférences à l’attention des professeurs de cégep témoignant du rôle des sciences mathématiques dans la compréhension de notre monde. Les actes de la rencontre ont ensuite été publiés dans un numéro spécial du Bulletin AMQ (vol. 53, n° 2, mai 2013) réalisé en partenariat avec l’Association mathématique du Québec (AMQ).
Le thème MPT a également été mis à l’honneur dans la revue Accromath : les deux numéros publiés en 2013 portaient sur le thème. Chaque numéro spécial comptait 40 pages, plutôt que les 32 pages habituelles, et le tirage était porté de 7 000 à 8 000 copies dans le but d’élargir la distribution de la revue. Au Canada, nous avons pris contact avec les commissions scolaires francophones en Ontario et au Nouveau-Brunswick pour s’assurer que toutes les écoles secondaires francophones reçoivent des copies.
Enfin, grâce aux efforts de Christiane Rousseau et au soutien exceptionnel du FRQNT, de l’UNESCO, de l’Union mathématique internationale, de la Commission internationale de l’enseignement mathématique et de la Commission canadienne pour l’UNESCO, l’édition printanière (vol. 8, n° 1, 2013) de la revue a été distribuée dans 14 pays d’Afrique francophone.
MPE Report
The Institut des sciences mathématiques (ISM) participated actively in the international initiative “Mathematics of Planet Earth” (MPE). In December 2012, the ISM organized a day of conferences for college teachers to explore how the mathematical sciences can help us better understand our world. The proceedings of this event were then published in a special issue of the Bulletin AMQ (vol. 53, n° 2, May 2013), in collaboration with the Association mathématique du Québec (AMQ).
The MPE theme was also highlighted in the magazine Accromath: the two issues published in 2013 were both dedicated to the theme. Each special issue was 40 pages, rather than the usual 32 pages, and 8,000 rather than 7,000 copies of each issue were printed in order to increase the circulation. In Canada, we contacted all of the francophone school boards in Ontario and New Brunswick to ensure that all francophone high schools received copies.
Finally, thanks to the efforts of Christiane Rousseau and support from the FRQNT, UNESCO, the International Mathematical Union, the International Commission on Mathematical Instruction, and the Canadian Commission for UNESCO, the Spring issue (vol. 8, n° 1, 2013) of the magazine was distributed in 14 countries throughout francophone Africa.